為何學生無法有效記憶單字－natashia

＊停留在一字只知一義的階段：

因為一般學生在國中階段學習英文時，大多是一個單字記一個中文解釋。於是，孩子們在背單字時就養成了只能「一個蘿蔔一個坑」的習慣。比方： "hot" 他們可能只會記得表示「炎熱的」，卻不知道也可以用來指「熱門的 ( 消息 ) 」、或「辛辣的味道」；而 "company" 這個字他們也不明白除了「公司」之外，還表示「夥伴」的意思。這樣一來，儘管花了許多時間背了不少單字，但在真正上場考試時，還是會覺得困難重重，明明看起來很熟悉的字，卻不瞭解在表達什麼。因此，我們應鼓勵孩子在背單字時對每個字都有全面瞭解，而不再只是限於一字一用、一字一義。

除了課本所列出的單字解釋及例句外，學生們應養成自己查字典、找出其他字義的習慣。此外，可以要求學生將所查到的字義及例句記載在自己的筆記本上。老師所扮演的只是從旁協助的角色，只要去確認學生所查資料是否正確、補充一些遺漏的部分、或幫助學生點出重點。就我自身的經驗，學生經由這種主動查詢的過程，學習的成效會顯得更為顯著喔！

＊一切「差不多」就好：

學生在背單字時，常會出現「不求甚解」的毛病，特別是對一些很相似的單字，更是常有混淆的情況。這可能是因為現在的大考中，大多是採取多重選擇題的形式，所以才讓學生養成只要記個大概，一切「差不多」就好的態度，而讓自己留下一筆糊塗帳。比方： raise, rise, arise 這三個字，有的是及物動詞、有的是不及物動詞，但若就中文來說，卻都可以解釋為「升起」的含意，如果孩子在記憶類似的單字時，不能多費心的話，就很有可能會在考試時失掉分數。再舉個例子來說，很多學生會寫下這樣的錯誤句子： My brother borrowed me his car yesterday. 出錯的原因顯然是沒有弄清 "lend" 和 "borrow" 這兩個詞的區別，而只有背了它們都可以解釋為「借」的意思。由此可見，學生在背單字時，只有一昧地記中文詞義，而不懂用法，這也是造成他們在考試時吃大虧的原因。

＊學習僵化，不知靈活變通：

最後一點我想要提出的是，學生往往一旦碰上單字稍有變化，馬上就會「不識廬山真面目」，對出現的詞語「見而不識」。舉個例子來說， "hard" 當形容詞是「困難的」，也可當作副詞表示「努力地」，而如果是副詞 "hardly" 卻是「幾乎不」，學生就常會栽在這些簡單的變化上；另一方面，很多同學的問題，也出現在背單字時只是捧著單字卡猛背，背的時候很熟練，往往看了上一個就知道下一個是什麼了，但是卻不知道如何去靈活地使用或表達。譬如：他們在強調某件事非常…時，就只會用 "very " ，卻不會想到其他學過的如 "extremely" 、 "completely" 、 "totally" 、 "dramatically" 等。他們的學習方法讓他們成了只能接受固定指令的機器人，一旦真正上了考場，就被變化莫測的考題嚇得不知所措。因此，我們應該點醒學生，背單詞時更要把特殊用法和固定的搭配詞作為背誦的重點。